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Leçon 4 : TRAVAIL ET PUISSANCE MECANIQUE

MASSE ET POIDS

Compétence 2 : Traiter une situation se rapportant à la mécanique 

Au terme de cette leçon, les élèves doivent être capable :
  • Connaître la notion de masse d'un corps ;
  • Connaître l'unité légale de masse ;
  • Définir le poids d'un corps ;
  • Définir la masse volumique d'une substance ; 
  • Définir la densité d'une substance ;
  • Connaître l'unité légale de poids ;
  • Connaître l'unité légale de masse volumique ;
  • Connaître la relation entre la masse et le poids d'un corps ;
  • Distinguer la masse et le poids d'un corps ;
  • Utiliser les relations : P = m g et a = \( \frac{m}{v}\)

EQUILIBRE D'UN SOLIDE SOUMIS A DEUX FORCES

Compétence 2 : Traiter une situation se rapportant à la mécanique


Cohabiter avec les hirondelles rustiques et de fenêtres - L... - LPO (Ligue pour la Protection des Oiseaux) - Agir pour la biodiversité

Au terme de cette leçon, les élèves doivent être capable de :
  • Connaître les conditions d'équilibre d'un solide soumis à deux forces.
  • Utiliser les conditions d'équilibre d'un solide soumis à deux forces.
  • Représenter les forces agissant sur un solide en équilibre.
  • Connaître la condition de flottaison d'un corps.
  • Utiliser la condition de flottaison d'un corps.

TRAVAIL ET PUISSANCE MECANIQUE

Compétence 2 : Traiter une situation se rapportant à la mécanique.

Travail et puissance mécanique

A la fin de cette leçon, les élèves doivent être capable :
  • Connaître la notion de travail mécanique :
  • Connaître l'expression du travail mécanique ;
  • Connaître l'unité légale de travail ;
  • Connaître la notion de puissance mécanique ;
  • Connaître les expressions de la puissance mécanique ;
  • Connaître l'unité légale de puissance ;
  • Expliquer les notions de travail moteur et de travail résistant ;
  • Utiliser les relations : W = F x L et P = \( \frac{W}{t}\) ou P = F x v


ENERGIE MECANIQUE

Compétence 2 : Traiter une situation se rapportant à la mécanique

Energie mécanique

Au terme de cette leçon, l'élève doit être capable de :
  • Définir l'énergie cinétique.
  • Définir l'énergie potentielle de pesanteur.
  • Définir l'énergie mécanique.
  • Connaître l'expression de l'énergie cinétique.
  • Connaître l'expression de l'énergie potentielle de pesanteur.
  • Connaître l'expression de l'énergie mécanique.
  • Connaître l'unité légale d'énergie.
  • Utiliser les relations : Ec = \( \frac{1}{2} \)m.v2  ; Ep = mgh  et Em = Ec + Ep
  • Expliquer la transformation de l'énergie cinétique en potentielle de pesanteur et inversement.
  • Utiliser la conservation de l'énergie mécanique.

ELECTROLYSE ET SYNTHESE DE L'EAU

Compétence 4 : Traiter une situation se rapportant aux réactions chimiques.

2,1 milliards de personnes n'ont pas accès à l'eau potable salubre à leur domicile et plus du double ne disposent pas de services d'assainissement sûrs

Au terme de cette leçon, les élèves doivent être capable de :

  • Réaliser la décomposition de l'eau.
  • Identifier les gaz formés aux électrodes.
  • Ecrire l'équation-bilan de la réaction chimique.
  • Réaliser la synthèse de l'eau.
  • Connaître le produit de la réaction chimique.
  • Ecrire l'équation-bilan de la réaction chimique.
  • Déterminer les volumes des gaz formés aux électrodes.

LES ALCANES

Compétence 4 : Traiter une situation se rapportant aux réactions chimiques.

Sécurité & Réglementation – Bouteilles – FeBuPro


Au terme de cette leçon, les élèves doivent être capables de :
  • Définir un hydrocarbure.
  • Définir un alcane.
  • Ecrire les formules brutes, développées des quatre premiers alcanes.
  • Nommer les quatre (04) premiers alcanes.
  • Connaître les formules développées et semi-développées des isomères du butane.
  • Connaître les noms des isomères du butane.
  • Réaliser la combustion d'un alcane : le butane.
  • Identifier les produits de la combustion complète du butane.
  • Ecrire l'équation-bilan de la combustion complète du butane.
  • Distinguer une combustion complète d'une combustion incomplète.
  • Expliquer les effets des gaz formés sur l'homme et son environnement.
  • Expliquer l'effet de serre.
  • Citer quelques conséquences de l'effet de serre.

LES LENTILLES

Compétence 1 : Traiter une situation se rapportant à l'optique.

Homme d'affaires à l'aide de loupe Vector Cartoon Clipart - FriendlyStock

Au terme de ce cours, les élèves doivent :
  • Distinguer une lentille convergente d'une lentille divergente (forme et symbole).
  • Connaître les propriétés d'une lentille convergente et d'une lentille divergente.
  • Schématiser une lentille convergente.
  • Déterminer les foyers d'une lentille convergente.
  • Déterminer la distance focale d'une lentille convergente.
  • Déterminer la distance focale d'une lentille convergente
  • Connaître les caractéristiques d'une lentille : distance focale et la vergence C.
  • Connaître l'unité légale de vergence
  • Reconnaître une lentille divergente par sa vergence négative.
  • Utiliser les relations C = \( \frac{1}{f} \) et C = C1 + C2  (vergence de deux lentilles accolé).
  • Connaître les caractéristiques de l'image d'un objet donnée par une lentille convergente
  • Construire l'image d'un objet donné par une lentille convergente.
  • Déterminer le grandissement de l'image.
  • Expliquer le principe de fonctionnement de l'appareil photographique.

LES DEFAUTS DE L'OEIL ET LEURS CORRECTIONS

COMPETENCE 1 : Traiter une situation se rapportant à l’optique.


  • connaître le principe de fonctionnement de l’œil ; 
  • expliquer quelques défauts de l’œil (myopie et hypermétropie) ;
  • construire le schéma optique de l'oeil normal, myope, hypermétrope ;
  • expliquer les méthodes de correction des défauts de l'oeil myope, hypermétrope.

OXYDATION DES CORPS PURS SIMPLES

COMPETENCE 4 : Traiter une situation se rapportant aux réactions chimiques


A la fin de cours, l'élève doit être capable de :
  • réaliser la combustion du fer ; 
  • identifier le produit de la combustion du fer ; 
  • écrire l'équation-bilan de la combustion ; 
  • réaliser la combustion du cuivre ;
  • connaître le produit de la combustion du cuivre ;
  • écrire l’équation- bilan de la combustion du cuivre ;
  • définir une oxydation ;
  • citer d’autres exemples d’oxydations : combustions du carbone et du soufre ; 
  • écrire l'équation-bilan de la combustion du carbone et celle du soufre ;
  • expliquer la formation de la rouille ; 
  • écrire l’équation- bilan de la formation de l’oxyde ferrique ;
  • connaître les méthodes de protection des objets contre la rouille ;
  • distinguer une oxydation lente d’une oxydation vive.